Buenas tardes madres y padres de familia:
El día de hoy realizaron los exámenes de matemáticas y de geografía. El día de mañana realizarán los últimos, de ciencias naturales y de historia. Favor de repasar las guías, que no se confíen.
Por otro lado se continuó con la lectura del libro "La lección de August" y luego del recreo trabajaron los resultados de 10 comparaciones de sumas de fracciones y decimales, del tipo, mayor qué, menor qué, e igual.
También tuvieron clase de inglés.
Revisando la cuenta de www.thatquiz.org/es me doy cuenta que sólo cinco alumnos y alumnas concluyeron los 16 exámenes opcionales. Les recuerdo que si quieren un punto extra por trabajarlos deberán apurarse pues hasta el día jueves tienen como límite para realizarlos pues las evaluaciones tengo que entregarlas el viernes y ya no habrá tiempo para concluirlos. También quiero recordarles que tampoco es obligatorio pues no todos tienen acceso al internet, pero les beneficiará.
Que tengan una linda noche.
Prof. Pablo Hernández
martes, 3 de marzo de 2020
lunes, 2 de marzo de 2020
Lunes 2 de marzo
Buenas noches madres y padres de familia
El día de hoy realizamos las evaluaciones de las materias de español y formación cívica y ética. El día de mañana se realizarán los de matemáticas y geografía, y para el día miércoles los de ciencias naturales e historia. Favor de repasar guías y no confiarse.
Por otro lado se les dejó de trabajo posterior a los exámenes que en español revisaran su poesía y localizaran en su diccionario las palabras desconocidas para luego escribir con sus palabras qué quiere decir el poema; luego analizar también qué sentimientos y emociones quiere transmitir el autor con su poema. Posteriormente pensar qué movimientos de manos y de gestos puede acompañar la declamación del poema.
De matemáticas se dejó el trabajo de los desafíos 52 y 53 de manera autónoma, es decir, primero ellos. Luego se revisará el resultado en plenaria.
De ciencias naturales se les solicitó que leyeran el texto de las páginas 77 a 81. El miércoles se revisará en plenaria el contenido.
Se les recuerda que deben revisar el menú de los desayunos calientes y verificar que su hijo e hija no sean alérgicos a alguno de esos alimentos pues de ser así no podrá participar del mismo. Si están de acuerdo favor de ir a firma el día viernes a las 8:15 am.
Qué tengan una linda noche.
Prof. Pablo Hernández
El día de hoy realizamos las evaluaciones de las materias de español y formación cívica y ética. El día de mañana se realizarán los de matemáticas y geografía, y para el día miércoles los de ciencias naturales e historia. Favor de repasar guías y no confiarse.
Por otro lado se les dejó de trabajo posterior a los exámenes que en español revisaran su poesía y localizaran en su diccionario las palabras desconocidas para luego escribir con sus palabras qué quiere decir el poema; luego analizar también qué sentimientos y emociones quiere transmitir el autor con su poema. Posteriormente pensar qué movimientos de manos y de gestos puede acompañar la declamación del poema.
De matemáticas se dejó el trabajo de los desafíos 52 y 53 de manera autónoma, es decir, primero ellos. Luego se revisará el resultado en plenaria.
De ciencias naturales se les solicitó que leyeran el texto de las páginas 77 a 81. El miércoles se revisará en plenaria el contenido.
Se les recuerda que deben revisar el menú de los desayunos calientes y verificar que su hijo e hija no sean alérgicos a alguno de esos alimentos pues de ser así no podrá participar del mismo. Si están de acuerdo favor de ir a firma el día viernes a las 8:15 am.
Qué tengan una linda noche.
Prof. Pablo Hernández
sábado, 29 de febrero de 2020
Del jueves 27 y viernes 28 de febrero
Buenas tardes madres y padres de familia:
Antes que nada
El día jueves continuamos con lectura de La lección de August. En español realizaron la actividad de la página 85 y contestaron las preguntas de la página 86. Los que trajeron su poema lo leyeron al grupo. Se solicita que lo aprendan bien de memoria y busquen en diccionario las palabras que no conozcan del mismo. Se les recomienda que busquen alguno de dos o tres estrofas mínimo para que luzca la declamación.
En geografía se repasó el tema de las cuencas, se revisó la actividad de la página 56 y se leyó la 57 y se realizó la actividad de esa página.
En Cuantrix contestaron preguntas de la lectura "La comunidad pirata".
Tuvieron inglés.
El viernes en matemáticas seguimos revisando el tema de suma de fracciones con igual y diferente denominador, así como fracciones equivalentes tanto con números como con gráficos de los desafíos 50 y 51.
En historia revisamos actividades de la página 78 y 80. Leímos en grupo la 78 y respondieron en el cuaderno "Mi respuesta inicial" a la pregunta de la página 82 ¿qué condiciones influyeron en la Conquista y la colonización?
En formación cívica y ética revisamos las páginas 64 y 65, así como leímos en grupo el texto "La fiesta de Chepetlán" en las páginas 66 y 67. Comenzamos a leer la 68 para organizar el Museo escolar, pero lo continuaremos en la siguiente clase.
Se les recuerda que el orden de los exámenes será el siguiente:
Lunes 2 de marzo: Español y Formación cívica y ética; Martes 3 de marzo: Matemáticas y Geografía y miércoles 4 de marzo: Ciencias Naturales e Historia.
Favor de repasar las guías y que se pongan a estudiar.
Por otro lado hay un código que les pasé mal de un examen de thatquiz.org/es; yo les puse en su tarjeta: COPEXMUI pero el correcto es OOPEXMUI. Debe ser doble O y no CO. Una disculpa y recuerden que ésto es para punto extra en matemáticas, NO es obligatorio contestarlos ya que no todos tienen acceso a internet.
Bonito fin de semana.
Prof. Pablo Hernández
Antes que nada
El día jueves continuamos con lectura de La lección de August. En español realizaron la actividad de la página 85 y contestaron las preguntas de la página 86. Los que trajeron su poema lo leyeron al grupo. Se solicita que lo aprendan bien de memoria y busquen en diccionario las palabras que no conozcan del mismo. Se les recomienda que busquen alguno de dos o tres estrofas mínimo para que luzca la declamación.
En geografía se repasó el tema de las cuencas, se revisó la actividad de la página 56 y se leyó la 57 y se realizó la actividad de esa página.
En Cuantrix contestaron preguntas de la lectura "La comunidad pirata".
Tuvieron inglés.
El viernes en matemáticas seguimos revisando el tema de suma de fracciones con igual y diferente denominador, así como fracciones equivalentes tanto con números como con gráficos de los desafíos 50 y 51.
En historia revisamos actividades de la página 78 y 80. Leímos en grupo la 78 y respondieron en el cuaderno "Mi respuesta inicial" a la pregunta de la página 82 ¿qué condiciones influyeron en la Conquista y la colonización?
En formación cívica y ética revisamos las páginas 64 y 65, así como leímos en grupo el texto "La fiesta de Chepetlán" en las páginas 66 y 67. Comenzamos a leer la 68 para organizar el Museo escolar, pero lo continuaremos en la siguiente clase.
Se les recuerda que el orden de los exámenes será el siguiente:
Lunes 2 de marzo: Español y Formación cívica y ética; Martes 3 de marzo: Matemáticas y Geografía y miércoles 4 de marzo: Ciencias Naturales e Historia.
Favor de repasar las guías y que se pongan a estudiar.
Por otro lado hay un código que les pasé mal de un examen de thatquiz.org/es; yo les puse en su tarjeta: COPEXMUI pero el correcto es OOPEXMUI. Debe ser doble O y no CO. Una disculpa y recuerden que ésto es para punto extra en matemáticas, NO es obligatorio contestarlos ya que no todos tienen acceso a internet.
Bonito fin de semana.
Prof. Pablo Hernández
miércoles, 26 de febrero de 2020
Miércoles 26 de febrero
Buenas noches madres y padres de familia:
El día de hoy en matemáticas seguimos con el reforzamiento de sumas de fracciones tanto con mismo denominador y con diferente denominador a través del desafío 49.
Tuvieron educación física y biblioteca antes del recreo.
Realizamos el experimento de ciencias naturales sobre los estados físicos de la materia y resolvieron el cuadro de la página 77.
En historia sólo se intentó realizar las actividades de la página 78, 80 y 82 y que leyeran las páginas 78 a 86. Luego de la lectura realizar la actividad 87. Éstas actividades las estaremos realizando el día viernes.
Aviso: Los exámenes serán en el siguiente orden, igual que el periodo anterior: Lunes: español y formación cívica y ética; martes: matemáticas y geografía; y miércoles: ciencias naturales e historia. Los alumnos que van a competencias podemos recorrerlo hacia el jueves o viernes a más tardar.
Les recuerdo que el día de mañana se toma la fotografía grupal para que vengan con sus uniformes por favor. Gracias
Todavía requerimos de su apoyo para realizar la guardia de la semana durante la entrada y salida a la escuela. Ojalá puedan acercarse. Recuerden es por la seguridad de nuestros hijos e hijas. Gracias.
Prof. Pablo Hernández
El día de hoy en matemáticas seguimos con el reforzamiento de sumas de fracciones tanto con mismo denominador y con diferente denominador a través del desafío 49.
Tuvieron educación física y biblioteca antes del recreo.
Realizamos el experimento de ciencias naturales sobre los estados físicos de la materia y resolvieron el cuadro de la página 77.
En historia sólo se intentó realizar las actividades de la página 78, 80 y 82 y que leyeran las páginas 78 a 86. Luego de la lectura realizar la actividad 87. Éstas actividades las estaremos realizando el día viernes.
Aviso: Los exámenes serán en el siguiente orden, igual que el periodo anterior: Lunes: español y formación cívica y ética; martes: matemáticas y geografía; y miércoles: ciencias naturales e historia. Los alumnos que van a competencias podemos recorrerlo hacia el jueves o viernes a más tardar.
Les recuerdo que el día de mañana se toma la fotografía grupal para que vengan con sus uniformes por favor. Gracias
Todavía requerimos de su apoyo para realizar la guardia de la semana durante la entrada y salida a la escuela. Ojalá puedan acercarse. Recuerden es por la seguridad de nuestros hijos e hijas. Gracias.
Prof. Pablo Hernández
Guía de Historia
Buen día madres y padres de familia:
Coloco la última guía de estudio de la materia de historia. Favor de poner a repasar a sus hijos e hijas por los próximos exámenes. Gracias
Coloco la última guía de estudio de la materia de historia. Favor de poner a repasar a sus hijos e hijas por los próximos exámenes. Gracias
GUÍA DE HISTORIA
1. ¿Qué es Mesoamérica? (p. 38) Es el área cultural que abarcó desde el
noroeste de México hasta Centroamérica, y donde se desarrollaron distintas
civilizaciones que compartieron ciertas características y elementos culturales.
2. ¿Cuáles son las seis zonas geográficas y culturales mesoamericanas en
la que investigadores dividieron a Mesoamérica? (p. 38) Occidente, Altiplano
Central, Golfo de México, Oaxaca, la Región Maya y el Norte.
3. ¿Cuáles son los periodos en los que los investigadores dividieron la
historia de las civilizaciones mesoamericanas? (p. 38) Preclásico, de 2500 a.
C. al 200 d. C. en el que se desarrolló la cultura Olmeca; el Clásico, que
abarca del año 200 d. C. al 900 d. C. y en el que tuvieron su esplendor las
culturas teotihuacana, zapoteca y maya; y el Postclásico, que inició alrededor
del año 900 d. C. y el dominio de las culturas tolteca, mixteca, purépecha y
mexica y concluyó en 1521 con la Conquista de México-Tenochtitlan por los
españoles.
4. ¿En qué años alcanzó su máximo esplendor la cultura olmeca? (p. 44)
entre los años 1200 a. C. a 400 a. C.
5. ¿En qué regiones se desarrolló la cultura olmeca? (p. 44) En lo que
actualmente es Veracruz y occidente de Tabasco.
6. ¿Por qué se dice que la olmeca fue la cultura más influyente de toda Mesoamérica?
(p. 44) Porque fueron los primeros que construyeron grandes centros
ceremoniales, porque se han encontrado imágenes de niños-jaguar representados
en esculturas, pinturas y cerámica en lugares alejados en toda Mesoamérica;
tenían amplios conocimientos astronómicos y elaboraron el primer calendario que
heredaron a otras culturas.
7. ¿Cómo se dice que desapareció la cultura olmeca? (p. 45) Se piensa que
fue debido a rivalidades y enfrentamientos violentos con otros pueblos por lo
que vivieron un proceso de migración hacia diferentes lugares y llevó al
abandono total de sus ciudades.
8. ¿En qué zonas de Mesoamérica vivió la civilización maya? (p. 47) Al sur
en los actuales estados de Chiapas, Tabasco, Campeche, Quintana Roo y la
Península de Yucatán en México, y en parte de Guatemala, Belice, El Salvador,
Honduras, Nicaragua y Costa Rica en Centroamérica.
9. ¿En qué años alcanzó su máximo esplendor esa cultura? (p. 47) Entre los
años 250 d. C. y 900 d. C.
10. Son algunas de las ciudades mayas: (p. 47) Tikal, Uaxactún, Palenque,
Yaxchilán; (p. 49) Uxmal, Chichén Itzá y Mayapán.
11. Son algunas de las características más relevantes de la civilización
maya: (p. 48) Crearon un avanzado sistema de escritura, fueron excelentes
astrónomos, elaboraron un calendario muy preciso, en sus cálculos numéricos
daban un valor a las cifras según su posición y utilizaban el cero, sus
ciudades se construyeron a partir de posiciones astronómicas relacionadas con
el movimiento del Sol, la Luna y Venus.
12. ¿Por qué razón se dice que fueron abandonadas las ciudades mayas? (p.
49) Se considera que la destrucción de los bosques, consecuencia de sus sistema
agrícola, provocó un desastre ecológico, además de que estallaron fuertes
luchas internas.
13. ¿De quiénes desciende la cultura teotihuacana? (p. 50) de la cultura
olmeca luego de que migraron a la zona mesoamericana del Golfo de México y se
establecieron en el Altiplano Central donde se encontraron con pueblos de esas
regiones y mezclaron sus culturas dando origen, entre otras a la cultura teotihuacana.
14. ¿En qué años alcanzó su máximo esplendor la cultura teotihuacana? (p.
50) Entre el año 150 d. C. y 750 d. C.
15. ¿Cuáles fueron las construcciones más importantes de la cultura
teotihuacana? (p. 50) Las pirámides del Sol y de la Luna así como la Calzada de
los Muertos y el Templo de Quetzalcóatl.
16. ¿Cómo se explica la decadencia de la cultura teotihuacana? (p. 51) Se
desconoce a ciencia cierta las causas pero investigadores consideran que
sucumbió por sobreexplotación de los recursos naturales, las invasiones de
otros pueblos y los conflictos internos.
17. ¿En qué años alcanzó su máximo esplendor la cultura zapoteca? (p. 52)
entre los años 250 d. C. y 900 d. C.
18. ¿En qué zonas se estableció la cultura zapoteca? (p. 52) En los valles
del actual estado de Oaxaca.
19. Una de las ciudades zapotecas más importantes fue: (p. 52) la ciudad de
Monte Albán.
20. ¿En qué años alcanzó su máximo esplendor la cultura mixteca? (p. 54)
Entre los años del 900 d. C: y 1521 d. C.
21. ¿En qué regiones habitó la cultura mixteca? (p. 54) En los que hoy son
los estados de Oaxaca, parte de Guerrero y Puebla.
22. ¿Cuándo alcanzó su máximo esplendor la cultura tolteca? (p. 55) entre
los años 900 d. C. y 1200 d. C.
23. ¿En qué regiones habitó la civilización tolteca? (p. 55) En Tula en lo
que hoy es el estado de Hidalgo.
24. ¿De dónde se dice que vino el pueblo mexica? (p. 57) De un lugar
llamado Aztlán (actualmente estado de Nayarit).
25. ¿Cómo se dice que fundaron la ciudad de México Tenochtitlán? (p. 57)
Después de un largo viaje en 1325, los mexicas llegaron a la zona del lago de
Texcoco. Cuenta la leyenda que encontraron en unos islotes abandonados la
señal.
26. ¿A quiénes pagaron tributo los mexicas? (p. 57) a Atzcapotzalco.
27. ¿Por qué se dice que los mexicas tenían especial interés por la
educación? (p. 59) porque tenían dos escuelas, el Calmecac donde asistían los
hijos de nobles y sacerdotes y el Tlpochcalli donde acudían los demás.
28. Escribe algunos números mayas; (p. 61) 1, 5, 10, 15, 19 y 20.
29. Los mesoamericanos utilizaron dos calendarios, ¿cuáles eran? (p. 62) El
calendario solar que representaba 365 días, divididos en 18 meses de 20 días
mas cinco días considerados de mala suerte; y el Lunar, calendario ritual que
representaba 260 días dividido en ciclos de 13 números con 20 signos.
30. ¿Cada cuánto tiempo coincidían ambos calendarios? (p. 62) Cada 52 años
y se iniciaba un nuevo ciclo con la ceremonia del Fuego Nuevo.
31. Describe brevemente alguno de los dos mitos de la creación del hombre,
el mito maya (p. 70) o el mito mexica (p. 71).
32. Reflexiona: ¿hoy en día por qué son importantes los grupos indígenas?
(p. 72)
martes, 25 de febrero de 2020
Guía de Geografía
Buenas noches madres y padres de familia:
Coloco la guía de Geografía para que sigan estudiando. Favor de no confiarse y repasar cada pregunta. Gracias.
Prof. Pablo Hernández
Coloco la guía de Geografía para que sigan estudiando. Favor de no confiarse y repasar cada pregunta. Gracias.
Prof. Pablo Hernández
GUÍA DE GEOGRAFÍA
1. ¿Para qué sirven los mapas? (p. 23. Nos permiten localizar desde un
poblado pequeño, como una ranchería, hasta un territorio extenso, como un país).
2. ¿Cuáles son los elementos de un mapa? (p. 24) Título, rosa de los
vientos, simbología, escala y coordenadas.
3. ¿En qué consiste la simbología de los mapas? (p. 25) Son dibujos,
líneas, círculos, colores y otras figuras para crear símbolos que representan
objetos reales o condiciones de un lugar: el relieve, los ríos, los minerales,
las construcciones, la producción pesquera, entre otros.
4. ¿Qué son los mapas pictográficos? (P. 25) Son los que cuya simbología se
representa por medio de dibujos sencillos como los que se hacían antiguamente.
5. ¿En qué casos la simbología de un mapa debe ser más variada o más
complicada? (p. 26. Cuando se requiere representar más información en el mapa).
6. ¿Qué indica la escala en un mapa? (p. 27) indica cuántas veces se
redujo un objeto o lugar para representarlo. Ej. 1:1 es el tamaño original del
objeto, pero 1:2 indica que se redujo a la mitad.
7. ¿A qué se le llama escala chica? (p. 27. A la que representa grandes
superficies con poco detalle).
8. ¿A qué se le llama escala grande? (p. 27. A la que representa regiones
o áreas menos extensas para mostrar mayor precisión y detalle).
9. ¿Qué son las coordenadas geográficas? (p. 28) Son las líneas imaginarias
verticales y horizontales trazadas en los mapas y sirven para localizar
cualquier lugar sobre la superficie terrestre.
10. ¿Cómo se le conoce a las líneas imaginarias horizontales de los mapas?
(p. 28) Paralelas.
11. ¿Cómo se le conoce a las líneas imaginarias verticales de los mapas?
(p. 28) Meridianos.
12. Escribe algunos de los nombres de los climas que existen en México. (p.
32) Cálido húmedo, cálido semihúmedo, templado húmedo, templado semihúmedo,
seco y muy seco.
13. ¿En qué región de México se concentran los climas húmedos? (p. 32)
Hacia el sur y sureste del país.
14. ¿En qué región de México se concentran los climas muy secos? (p. 32)
Hacia el norte del país.
15. ¿Qué es la diversidad cultural de México? (p. 34 y 35) Es la riqueza de
sus pueblos indígenas, entre ellas, sus lenguas, la forma de vestir, las
artesanías y las actividades de cada pueblo indígena, que los distinguen entre
sí.
16. ¿A qué se le llama relieve? (p. 45) A las formas y alturas que tiene la
superficie de la tierra.
17. ¿A qué se le llama llanura costera? (p. 45) A la forma de relieve con
poca pendiente y cercana al mar.
18. ¿A qué se le llama meseta? (p. 45) A la forma de relieve con escasa
inclinación o pendiente pero elevados y alejados de las costas y que por lo
general están rodeados de montañas.
19. ¿A qué se le llama valle? (p. 45) A la llanura formada principalmente
por un río y situadas entre montañas.
20. ¿A qué se le llama depresiones? (p. 45) A la forma de relieve con
pendiente muy pronunciada, hundidos y más bajos que el relieve que las rodea.
21. ¿A qué se le llama montaña? (p. 45) Es la mayor elevación.
22. ¿A qué se le llama sierra? (p. 45) A un conjunto de montañas.
23. ¿Con qué se compara las superficies de los relieves para conocer su
altura? (p. 45) Con el nivel del mar.
24. ¿A qué se debe que los ríos tengan más o menos curvas? (p. 53) Por la
forma del relieve sobre el que pasa el agua y la velocidad que lleva. Mientras
más pendiente o inclinación tiene el terreno, más curvas producen pues el agua
corre de forma más lenta.
25. ¿Qué sucede si el río corre sobre terrenos inclinados o con mucha
pendiente? (p. 53) Tienen pocas curvas y su velocidad y fuerza forman cañadas o
barrancas.
26. ¿A qué se le llama río principal? (p. 54). Al río que recibe la mayor
cantidad de agua porque en él se juntan muchos ríos pequeños y lleva el agua
hasta la desembocadura, en un lago, laguna o en el mar.
27. ¿A qué se le llama cuenca hídrica o hidrológica? (p. 54) A las regiones
que captan el agua de lluvia que luego escurre por el terreno para formar todos
los ríos pequeños que se unen a uno principal.
28. ¿Qué es una vertiente? (p. 56) Es una gran porción de terreno con una
inclinación que sigue la misma dirección general, contiene varias cuencas que
recogen las aguas que se depositan y vierten el agua de los ríos en el mar o en
los lagos que hay en el territorio.
29. ¿Cuál es el nombre de las tres grandes vertientes donde se distribuyen
las cuencas en México? (p. 56) La vertiente del interior, la vertiente del
Pacífico y la vertiente del Atlántico.
30. ¿Cuál es el nombre de los tres ríos más caudalosos e importantes para
la captación de agua en México? (p. 57) El río Grijalva, el Usumacinta, el
Papaloapan, el Coatzacoalcos, el Balsas, el Pánuco y el río Santiago.
Martes 25 de febrero
Buenas noches madres y padres de familia:
El día de hoy trabajamos en español el inicio del proyecto de "Leer poemas en voz alta" y vimos la página 85 en la que trabajamos las preguntas con sus respuestas y vimos a fondo el poema Saber sin estudiar, en el que se revisaron conceptos que no se entendían para su comprensión profunda y la correcta entonación al leerlo. Se dejó que seleccionaran un poema de su agrado, no muy largo pues deben aprendérselo y que buscaran en el diccionario las palabras del mismo que no conocieran.
En matemáticas trabajamos el desafío 49 pero faltó terminar una parte en grupo. Se verá el día de mañana.
Tuvieron educación física e inglés.
Se solicita también que el día de mañana puedan traer un plato y una cuchara para que a la hora del desayuno escolar puedan consumir cereal. Gracias.
Les recuerdo que la fotografía grupal será tomada el día jueves 27 de febrero, para que no falten y traigan completo su uniforme, así como bien aseados.
También para mañana se solicita su presencia para que realicen el examen de la vista con sus hijos e hijas pues no se dará atención a niños que no vayan acompañados de un adulto. Se les pidió que trajeran sus lentes, a quienes usaron o usan.
Gracias a las mamás y papás que han apoyado en la guardia a la hora de entrada y de salida. Todavía nos quedan tres días. Gracias por su apoyo. No dejen de registrarse en la libreta de guardias para considerarlos.
Que tengan una linda noche.
Prof. Pablo Hernández
El día de hoy trabajamos en español el inicio del proyecto de "Leer poemas en voz alta" y vimos la página 85 en la que trabajamos las preguntas con sus respuestas y vimos a fondo el poema Saber sin estudiar, en el que se revisaron conceptos que no se entendían para su comprensión profunda y la correcta entonación al leerlo. Se dejó que seleccionaran un poema de su agrado, no muy largo pues deben aprendérselo y que buscaran en el diccionario las palabras del mismo que no conocieran.
En matemáticas trabajamos el desafío 49 pero faltó terminar una parte en grupo. Se verá el día de mañana.
Tuvieron educación física e inglés.
Se solicita también que el día de mañana puedan traer un plato y una cuchara para que a la hora del desayuno escolar puedan consumir cereal. Gracias.
Les recuerdo que la fotografía grupal será tomada el día jueves 27 de febrero, para que no falten y traigan completo su uniforme, así como bien aseados.
También para mañana se solicita su presencia para que realicen el examen de la vista con sus hijos e hijas pues no se dará atención a niños que no vayan acompañados de un adulto. Se les pidió que trajeran sus lentes, a quienes usaron o usan.
Gracias a las mamás y papás que han apoyado en la guardia a la hora de entrada y de salida. Todavía nos quedan tres días. Gracias por su apoyo. No dejen de registrarse en la libreta de guardias para considerarlos.
Que tengan una linda noche.
Prof. Pablo Hernández
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