Buenas tardes madres y padres de familia:
El día de hoy trabajamos en matemáticas de manera profunda el desafío 48 en el que se habló sobre la jerarquía en los signos aritméticos y se revisó la multiplicación de cifras con decimales.
En español terminamos de redactar en grupo el reporte de entrevista y se dejó de tarea que lo pasaran en limpio y lo ilustraran.
En ciencias naturales se solicitó que contestaran la evaluación y la autoevaluación de las páginas 70 y 71 respectivamente así como iniciamos nuevo tema del bloque III: "Características de los estados físicos y sus cambios". Se les solicitó que en equipo trajeran para el miércoles el material indicado en la página 76.
Tuvieron educación física.
Por otro lado esta semana toca la guardia al grupo y se les solicita su participación y apoyo para que puedan apoyar la vigilancia externa tanto unos minutos antes de la entrada como unos minutos antes de la salida y hasta diez minutos después de concluido el tiempo de salida.
Por su participación gracias.
Que tengan una linda tarde.
Prof. Pablo Hernández
PD: Por favor estén atentos al blog, en cuanto tenga las otras guías estaré subiéndolas. Gracias
lunes, 24 de febrero de 2020
Guía de Matemáticas
Buenas tardes madres y padres de familia:
Coloco aquí la guía de la materia de matemáticas, favor de solicitar a sus hijos e hijas que resuelvan con base en su libro de desafíos y algunos apuntes. Gracias que tengan buena tarde.
Coloco aquí la guía de la materia de matemáticas, favor de solicitar a sus hijos e hijas que resuelvan con base en su libro de desafíos y algunos apuntes. Gracias que tengan buena tarde.
GUÍA DE MATEMÁTICAS
1. El médico recetó a Mariana tomar un medicamento cada 6 horas. La
primera la tomó a las 9 de la mañana. ¿A qué hora le toca tomar la segunda y la
tercera ocasiones? (Desafío 21)
2. Si Juan salió de su casa a la escuela a las 7:20 de la mañana y tarda
35 minutos en llegar, ¿a qué hora llega a la escuela?
3. Dibuja en un círculo un reloj que indique las 14:30 horas.
4. José mandó arreglar su bicicleta el 7 de febrero. Le dijeron que se la
entregarán en 15 días. ¿Qué día recibirá su bicicleta? (Desafío 22)
5. En una etiqueta de una botella de agua encuentras la siguiente
información: “Agua natural”. Cada 100 ml. contiene 5 mg. de sodio. ¿Cuánto
sodio contiene una botella de 500 ml? (Desafío 23)
6. Localiza en la recta numérica los números siguientes: 4, 9 y 12.
(Desafío 24, 25 y 26)
2
15
7. Dibuja las fracciones que se te indican, cada una en un cuadrado
distinto: ½, 5/6, 2/3 y 3/9. (Desafío 28 y 29)
8. Dibuja en un mismo cuadrado las siguientes fracciones: ½, ¼ y 2/8.
(Desafío 28 p. 52)
9. Si la siguiente línea es un entero. ¿en dónde se ubicarían las
siguientes fracciones?: 2/4, 8/10 y 1/8. (Desafío 29)
10. Si la siguiente línea representa 2/8, dibuja el entero. (Desafío 30)
__________
11. ¿Cuánto le falta a las siguientes cantidades para llegar a la cantidad
indicada? (Desafío 32)
a) De 1.5 para 3
b) De 1.7 para 2.8
c) De 8.3 para 15.5
d) De 0.45 para 1
12. Realiza algún dibujo utilizando las siguientes figuras geométricas:
Cuadrado, rectángulo, círculo y triángulo. Puedes repetir las figuras y
ponerles el tamaño que quieras (Desafíos 33, 34 y 35)
13. ¿Cuántos grados tiene un cuarto de círculo?, ¿y en un medio? (Desafíos
36 y 37)
14. Dibuja un ángulo de cada uno de los tipos de ángulos que vimos en el
libro y apuntes: Nulo, agudo, recto, obtuso, llano, cóncavo y total. (Desafíos
38 y 39 y apuntes)
15. Responde a las siguientes preguntas relacionadas con el reloj: (Desafío
40)
a) Si la manecilla grande estaba en el número 3 y llegó al 9, ¿cuántos
grados avanzó?
b) Si la manecilla grande estaba en el 5 y llegó al 7, ¿cuántos grados
avanzó?
c) Si la manecilla pequeña estaba en el número 12 y llegó al 4, ¿cuántos
grados avanzó?
16. En una retícula de cuadrados pequeños de .5 cm. de lado, ¿cuántos
cuadritos mide un cuadrado que tiene 3 cm. de cada lado? (Desafío 42)
17. De las siguientes cantidades, escribe el nombre o la cifra según
corresponda: 1025, 215, trescientos cincuenta y tres, 901 y mil quinientos
veinte. (Desafíos 44 y 45)
18. Compara las siguientes cifras y coloca el signo > (mayor que), <
(menor que) o igual según corresponda: (Desafío 45 y 46): 34 frente a 43;
trescientos cinco frente a 305; 409 frente a 4009; 9000 frente a nueve mil uno.
19. Escribe un problema a la siguiente expresión: 7 x 5 + 3 = (Desafío 46)
20. ¿Cuántas alumnos pueden sentarse en un auditorio que tiene dos
secciones? La primera tiene 5 filas con 10 asientos cada una y la segunda
sección tiene 4 filas con 8 asientos cada una.
Guía de Español
Buenas tardes madres y padres de familia:
Coloco aquí la guía para la evaluación de la materia de español. Favor de repasar con sus hijos.
Que tengan una excelente tarde.
Prof. Pablo Hernández
Coloco aquí la guía para la evaluación de la materia de español. Favor de repasar con sus hijos.
Que tengan una excelente tarde.
Prof. Pablo Hernández
GUÍA DE ESPAÑOL
1. Comenta qué significa cada uno de los siguientes refranes: con dinero
baila el perro, al buen entendedor pocas palabras, al pueblo que fueres has lo
que vieres, no por mucho madrugar amanece más temprano y camarón que se duerme
se lo lleva la corriente. P. 49. Reflexiona también el significado implícito y
explícito de ambos. P.52
2 . ¿Cuáles son algunos de los recursos literarios que se emplean en los
refranes? P. 51. Metáfora: Transfiere las cualidades de un objeto a otro;
analogía: compara una situación con otra; rima: es la repetición de sonidos al
final de los versos; y juego de palabras: utiliza recursos como el doble
significado que tiene una palabra o su reiteración.
3.¿Qué es un refrán? (p. 52) Es una frase u oración que contiene algún
consejo sobre la vida cotidiana o una moraleja.
4.¿Cuáles son las características de los refranes? Ver la columna
izquierda del cuadro de la página 52.
5. Selecciona un refrán y escribe una breve historia en la que hables del
significado implícito del mismo. P. 53
6. Investiga ¿Qué es un adjetivo y para qué sirve?
7. Investiga ¿Qué es un adverbio y para qué sirve?
8. ¿Cómo deben ser escritas las indicaciones en un instructivo? (p.63) De
manera breve pero comprensibles, claras y precisas de los pasos que se deben
seguir.
9. ¿Cuáles son las partes de un instructivo? P. 61 y 64. Título,
materiales, instrucciones y dibujos o esquemas (de ser necesario).
10. Las indicaciones en los instructivos pueden ser escritas de dos
maneras. (p. 64 y 65) Con verbos en forma infinitiva o en forma imperativa.
Busca un ejemplo de ambos.
11. ¿Qué es una entrevista? Es un diálogo entre dos o más personas en el
entrevistador pregunta y el entrevistado responde. (p. 71 a 73)
12. ¿Qué signos de puntuación se utilizan para elaborar preguntas? (p73)
Los signos de interrogación.
13. ¿Para qué sirve elaborar un guion de entrevista? (p. 73) Para tener
claro qué datos se quieren obtener.
14. ¿A quién se puede entrevistar para ampliar la información sobre cierto
tema? (p. 74) A algún experto en el tema elegido.
15. ¿Qué tipos de preguntas se pueden plantear para obtener la respuesta
deseada? (p. 75) Preguntas de respuestas abiertas, que permiten al entrevistado
ofrecer una explicación más amplia sobre el tema tratado y al entrevistador
obtener más información; y preguntas de respuestas cerradas que dan una
respuesta única o precisa.
16. ¿Qué datos debe tener la invitación al experto para que acuda a una
entrevista? (p. 76) Nombre del entrevistado, profesión u oficio del mismo,
fecha en que se escribe la invitación, fecha de la entrevista, lugar de la
entrevista, petición de la entrevista, persona o personas que entrevistan.
17. ¿Qué es una semblanza? Apunte.
18. ¿Qué es el discurso directo? (p. 79) Cuando se transcribe el diálogo
tal cual se realizó entre el entrevistado y el entrevistador.
19. ¿Qué es el discurso indirecto? (p. 79) Cuando se redactan las
respuestas del entrevistado en tercera persona.
20. ¿Qué es una cita textual? (P. 79) Cuando se mencionan las palabras del
entrevistado tal como las dijo y se escriben entre comillas.
21. ¿Qué temas se pueden tocar en los poemas? (p. 85) Son variados, entre
otros están la naturaleza y el amor.
22. ¿Qué pueden expresar los poemas? (p. 85) Alegría, tristeza, enojo o
buen humor.
23. ¿En qué consiste la rima en los poemas? (p. 85) Es la igualdad de
sonidos entre la o las últimas sílabas de los versos de un poema.
24. ¿Qué diferencias hay entre declamar y recitar? (p. 88) Cuando una
persona declama, le da una entonación al poema y emplea la expresión gestual y
corporal para enfatizar las emociones y los sentimientos del texto. Recitar
generalmente implica decir el poema en voz alta.
viernes, 21 de febrero de 2020
Viernes 21 de febrero
Buenas noches madres y padres de familia:
Antes que nada nuevamente agradezco a la abuelita del alumno Diego Roque por su disposición a colaborar con la escuela para el forrado de mesas del aula de inglés.
El día de hoy en matemáticas revisamos a fondo y en grupo el desafío 47.
En historia concluimos el bloque II y se realizaron las secciones Lo que aprendí y la evaluación de las páginas 74 y 75 respectivamente. También se habló del nuevo bloque y su portada y se dejó de tarea concluir las preguntas de la página 78 en su cuaderno.
De formación cívica y ética revisamos las páginas 62 y 63 subrayando lo más importante, se leyó en diversas lenguas y se solicitó de tarea que realizaron un árbol genealógico familiar pero haciendo énfasis en qué lengua de origen indígena o extranjera tenían nuestros familiares colocando una (e) si sólo lo entendían, una (h) si sólo lo hablaban o ambas si lo hablaban y lo entendían. Con el propósito de reconocer que todavía muchas personas tenemos algún familiar que habló o entendió el idioma y por ende lo valioso que siguen siendo para nosotros los pueblos indígenas y si hay relación con alguna lengua extrajera, cómo nos hemos conformado como sociedad en la actualidad.
De educación artística ensayaron nuevamente y pasaron sólo dos equipos a representar su guion y contrastar con la primera interpretación para superar lo que nos salió mal la primera vez.
Se dejó a algunos alumnos que realizaran en una cartulina completa el dibujo de una bandera y se aprendieran de memoria una frase para leerla el día lunes que nos toca la ceremonia del día de la bandera. Ellos saben quiénes son, favor de preguntar y apoyarlos en esa responsabilidad. Gracias.
Ya se entregaron casi todas las contraseñas para entrar al programa de Cuantrix y al de thatquiz.org/es; Sólo faltó una alumna. Les recuerdo que el programa de Cuantrix lo podrán realizar a lo largo de lo que resta del ciclo escolar y las evaluaciones de thatquiz lo que resta de esta semana y la siguiente. Por favor, NO ES OBLIGATORIO realizar lo de thatquiz por lo que no perjudicará si no lo realizan pues sé que no todos tienen acceso a internet en casa, pero para quien lo realice se considerará su elaboración.
Que tengan un lindo fin de semana.
Prof. Pablo Hernández
Antes que nada nuevamente agradezco a la abuelita del alumno Diego Roque por su disposición a colaborar con la escuela para el forrado de mesas del aula de inglés.
El día de hoy en matemáticas revisamos a fondo y en grupo el desafío 47.
En historia concluimos el bloque II y se realizaron las secciones Lo que aprendí y la evaluación de las páginas 74 y 75 respectivamente. También se habló del nuevo bloque y su portada y se dejó de tarea concluir las preguntas de la página 78 en su cuaderno.
De formación cívica y ética revisamos las páginas 62 y 63 subrayando lo más importante, se leyó en diversas lenguas y se solicitó de tarea que realizaron un árbol genealógico familiar pero haciendo énfasis en qué lengua de origen indígena o extranjera tenían nuestros familiares colocando una (e) si sólo lo entendían, una (h) si sólo lo hablaban o ambas si lo hablaban y lo entendían. Con el propósito de reconocer que todavía muchas personas tenemos algún familiar que habló o entendió el idioma y por ende lo valioso que siguen siendo para nosotros los pueblos indígenas y si hay relación con alguna lengua extrajera, cómo nos hemos conformado como sociedad en la actualidad.
De educación artística ensayaron nuevamente y pasaron sólo dos equipos a representar su guion y contrastar con la primera interpretación para superar lo que nos salió mal la primera vez.
Se dejó a algunos alumnos que realizaran en una cartulina completa el dibujo de una bandera y se aprendieran de memoria una frase para leerla el día lunes que nos toca la ceremonia del día de la bandera. Ellos saben quiénes son, favor de preguntar y apoyarlos en esa responsabilidad. Gracias.
Ya se entregaron casi todas las contraseñas para entrar al programa de Cuantrix y al de thatquiz.org/es; Sólo faltó una alumna. Les recuerdo que el programa de Cuantrix lo podrán realizar a lo largo de lo que resta del ciclo escolar y las evaluaciones de thatquiz lo que resta de esta semana y la siguiente. Por favor, NO ES OBLIGATORIO realizar lo de thatquiz por lo que no perjudicará si no lo realizan pues sé que no todos tienen acceso a internet en casa, pero para quien lo realice se considerará su elaboración.
Que tengan un lindo fin de semana.
Prof. Pablo Hernández
jueves, 20 de febrero de 2020
Jueves 20 de febrero
Buenas noches madres y padres de familia:
Primeramente gracias por su asistencia a la escuela para la entrega de sus credenciales y contraseñas para el programa de Cuantrix y los exámenes de thatquiz.org/es. Estaré mostrando a los alumnos en el aula cómo se accede a ambos.
Les solicito también su apoyo para que puedan forrar dos mesas de inglés para el día de mañana a la hora de la entrada. Gracias por ello.
De español los alumnos que realizaron su avance del reporte de entrevista lo leyeron al grupo y luego comenzamos a realizar la redacción del mismo pero en grupo.
De geografía revisamos las maquetas y salimos al patio a echarles agua y observar cómo corría para que pudieran contestar preguntas de las páginas 55 y 56.
Tuvieron inglés y ya no vimos cuantrix.
Que tengan una linda noche.
Prof. Pablo Hernández
Primeramente gracias por su asistencia a la escuela para la entrega de sus credenciales y contraseñas para el programa de Cuantrix y los exámenes de thatquiz.org/es. Estaré mostrando a los alumnos en el aula cómo se accede a ambos.
Les solicito también su apoyo para que puedan forrar dos mesas de inglés para el día de mañana a la hora de la entrada. Gracias por ello.
De español los alumnos que realizaron su avance del reporte de entrevista lo leyeron al grupo y luego comenzamos a realizar la redacción del mismo pero en grupo.
De geografía revisamos las maquetas y salimos al patio a echarles agua y observar cómo corría para que pudieran contestar preguntas de las páginas 55 y 56.
Tuvieron inglés y ya no vimos cuantrix.
Que tengan una linda noche.
Prof. Pablo Hernández
miércoles, 19 de febrero de 2020
Miércoles 19 de febrero
Buenas tardes madres y padres de familia:
El día de hoy en matemáticas realizaron de forma individual el desafío 48 y algunos avanzaron en el 49. El día viernes se concluirán.
Tuvieron educación física y luego una actividad con la maestra de UDEEI sobre el trabajo en equipo.
En Español se dio respuesta a las seis preguntas que se dejaron de tarea pero ahora de manera grupal para que estuvieran lo más completas posibles, por lo que copiaron sólo lo que no tenían cubierto desde sus propias respuestas, para completarlas.
No revisamos historia.
Les recuerdo que el día de mañana a las 8:00 horas se hará entrega de la credencial oficial de este ciclo escolar a todos los alumnos del grupo así como una ficha para poder acceder a Cuantrix y a thatquiz. Favor de no faltar.
También se les solicita nuevamente su participación para forrar ahora algunas mesas del salón de inglés para que también tengan mayor durabilidad. Ésto será el día viernes por la mañana.
Que tengan una linda tarde.
Prof. Pablo Hernández
El día de hoy en matemáticas realizaron de forma individual el desafío 48 y algunos avanzaron en el 49. El día viernes se concluirán.
Tuvieron educación física y luego una actividad con la maestra de UDEEI sobre el trabajo en equipo.
En Español se dio respuesta a las seis preguntas que se dejaron de tarea pero ahora de manera grupal para que estuvieran lo más completas posibles, por lo que copiaron sólo lo que no tenían cubierto desde sus propias respuestas, para completarlas.
No revisamos historia.
Les recuerdo que el día de mañana a las 8:00 horas se hará entrega de la credencial oficial de este ciclo escolar a todos los alumnos del grupo así como una ficha para poder acceder a Cuantrix y a thatquiz. Favor de no faltar.
También se les solicita nuevamente su participación para forrar ahora algunas mesas del salón de inglés para que también tengan mayor durabilidad. Ésto será el día viernes por la mañana.
Que tengan una linda tarde.
Prof. Pablo Hernández
martes, 18 de febrero de 2020
Martes 18 de febrero
Buenas noches madres y padres de familia:
El día de hoy en español realizamos el repaso de lo que es el discurso directo e indirecto así como las citas textuales. Se solicitó la tarea de su avance del reporte de entrevista en tercera persona y muy pocos lo realizaron. Se solicitó nuevamente para mañana para cerrar ya el proyecto.
En matemáticas se realizó el desafío 47 y se revisó a la mayoría. Mañana se concluye con él pues faltaron varios en terminar y en comprender.
En formación cívica y ética se revisó algunos resúmenes y se avanzó en la lectura de las páginas 58 a 61. Se solicitó resumen al de lo subrayado.
Les recuerdo que el día jueves se está solicitando su presencia para hacer entrega tanto de credencial como de una ficha para que puedan entrar a un programa de internet para trabajar las actividades de Cuantrix de manera individual, así como la clave para ingresar a los exámenes de www.thatquiz.org/es y poder resolverlos. Para éste último les recuerdo que no es obligatorio pues no todos tienen acceso a esta herramienta, pero se considerará para quienes sí puedan hacerlo. Es decir, no perjudica pero sí beneficia. Además ahí encontrarán una excelente herramienta para repasar temas de matemáticas e incluso adelantar.
Gracias a la mamitas que amablemente acudieron a la escuela a apoyar en el forrado de dos mesas de la biblioteca. Muchas gracias por su apoyo. Se considerará el mismo.
Que tengan una excelente noche.
Prof. Pablo Hernández
El día de hoy en español realizamos el repaso de lo que es el discurso directo e indirecto así como las citas textuales. Se solicitó la tarea de su avance del reporte de entrevista en tercera persona y muy pocos lo realizaron. Se solicitó nuevamente para mañana para cerrar ya el proyecto.
En matemáticas se realizó el desafío 47 y se revisó a la mayoría. Mañana se concluye con él pues faltaron varios en terminar y en comprender.
En formación cívica y ética se revisó algunos resúmenes y se avanzó en la lectura de las páginas 58 a 61. Se solicitó resumen al de lo subrayado.
Les recuerdo que el día jueves se está solicitando su presencia para hacer entrega tanto de credencial como de una ficha para que puedan entrar a un programa de internet para trabajar las actividades de Cuantrix de manera individual, así como la clave para ingresar a los exámenes de www.thatquiz.org/es y poder resolverlos. Para éste último les recuerdo que no es obligatorio pues no todos tienen acceso a esta herramienta, pero se considerará para quienes sí puedan hacerlo. Es decir, no perjudica pero sí beneficia. Además ahí encontrarán una excelente herramienta para repasar temas de matemáticas e incluso adelantar.
Gracias a la mamitas que amablemente acudieron a la escuela a apoyar en el forrado de dos mesas de la biblioteca. Muchas gracias por su apoyo. Se considerará el mismo.
Que tengan una excelente noche.
Prof. Pablo Hernández
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